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Taxonomie du domaine moteur (Jewett)
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Comportements
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Définitions
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Termes utilisés pour écrire les objectifs
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Opérations ou processus moteurs qui facilitent le développement de modèles de mouvements humains
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Reconnaître des mouvements, des positions, des modèles et habiletés par les organes sensoriels
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Identifier, découvrir, reconnaître, discriminer
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Duplication d'un modèle moteur ou d'une habiletés comme étant le résultat de la perception
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Reproduire, imiter, mimer
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1.3 Réaliser un modèle: Exécuter
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Arrangement et utilisation de diverses parties du corps d'une manière harmonieuse pour réaliser un mouvement ou une habileté
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Réaliser, démontrer.. coordonner un modèle.
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Rencontrer les exigences de tâches motrices spécifiques au moyen de processus d'organisation, de réalisation et de perfectionnement de modèles et habiletés motrices
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Modification d'un mouvement ou habileté modèle afin de rencontrer certaines demandes spécifiques de tâche
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Ajuster, appliquer, employer, utiliser
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2.2 Raffiner
Perfectionner:
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Acquisition de contrôle facile et efficient dans la réalisation d'un mouvement ou d'une habileté modèle sous l'action d'un processus de perfectionnement par:
- Élimination des mvts parasitaires
Maîtrise des relations spatiales et temporelles
Réalisation habituelle dans des conditions plus complexes
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Perfectionner, contrôler, synchroniser, améliorer, systématiser, réaliser d'une manière facile et efficace
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Processus d'invention ou de création de mvts qui serviront essentiellement les objectifs de l'élève
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Invention ou construction d'options nouvelles dans la réalisation de mvts ou d'habiletés
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Modifier, changer, recevoir, diversifier
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création ou initiation de mouvements originaux ou de combinaison de mouvements
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Interpréter, improviser, anticiper
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Création de mouvements uniques en fonction d'une intention
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Symboliser, composer
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Taxonomie de Bloom: Domaine cognitif
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Connaître
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Comprendre
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Appliquer
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Analyser
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Évaluer
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Créer
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Être capable de se remémorer, de se souvenir de données ou de faits appropriées
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Être capable de saisir le sens littéral d'une communication, D'exprimer avec ses propres mots ce qu'on sait
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Être capable d'utiliser des idées, des principes, des théories dans des situations particulières et concrètes |
Être capable de décomposer un tout en ses parties et d'étudier les rapports que ces parties ont entre eux |
Être capable de juger de la valeur d'une idée, d'une méthode, d'une technique,etc. à l'aide de critères appropriés |
Synthétiser.Être capable de fusionner les parties ou les éléments d'un tout. C'est le niveau qui fait appel à la créativité i.e. générer de nouveaux produits, idées ou façons de faire |
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Habiletés que le niveau requiert
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Requiert la mémoire
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Requiert la connaissance
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Requiert la compréhension, la connaissance |
Requiert l'application, la compréhension et la connaissance |
Requiert l'analyse, l'application, la compréhension et la connaissance |
Requiert l'évaluation, l'analyse, l'application, la compréhension et la connaissance |
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Verbes d'action (liste non complète) pour les différents niveaux
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répéter, mémoriser,
définir,
connaître, énumérér, rappeler,
écrire
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discuter, reformuler, traduire, décrire, reconnaître |
utiliser, employer, développer, résoudre des problèmes, traduire, interpréter, appliquer, expliquer |
différencier, identifier, trouver, analyser, reconnaître, explorer, comparer |
juger (à l'aide de critères) estimer, évaluer, composer |
composer, planifier, proposer, désigner, formuler, produire, réaliser |
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Taxonomie AFFECTIVE de Krathwohl
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Catégories affectives
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VERBES
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OBJETS
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1.10 Conscience
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différencier, séparer, isoler, partager
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vues, sons, événements, intentions, arrangements
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1.20 Volonté de recevoir
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accumuler, choisir, combler, accepter
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modèle, exemples, configurations, tailles, mètres, cadences
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1.30 Attention dirigée ou préférentielle
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choisir, répondre corporellement, écouter, contrôler
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alternatives, réponses, rythmes, nuances
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2.0 Réponse
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2.10 Assentiment
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se conformer, suivre, confier, approuver
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directions, instructions, lois, lignes de conduite, démonstration
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2.20 Volonté de répondre
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offrir spontanément, discuter, pratiquer, jouer
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instruments, jeux, oeuvres dramatiques, charades, parodies
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2.30 Satisfaction de répondre
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applaudir, acclamer, passer ses loisirs à, augmenter
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discours, pièces, présentations, ouvrages littéraires
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3.0 Valorisation
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3.10 Acceptation d'une valeur
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améliorer sa compétence en, augmenter des quantités de, renoncer, spécifier
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membre(s) d'un groupe, production(s) artistique(s), productions musicales, amitiés personnelles
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3.20 Préférence pour une valeur
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assister, aider, encourager
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artistes, projets, points de vue, arguments
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3.30 Engagement
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nier, protester, débattre, argumenter
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déceptions, inconséquences, abdications, irrationalités
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4.0 Organisation
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4.10 Conceptualisation
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abstraire, comparer, discuter, théoriser
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buts, codes, standards, paramètres
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4.20 Organisation d'un système de valeurs
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harmoniser, organiser, définir
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systèmes, approches, critères, limites
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5. Caractérisation par une valeur
ou par un système de valeurs
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5.10 Disposition généralisée
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réviser, changer, compléter, réclamer
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plans, comportements, méthodes, effort(s)
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5.20 Caractérisation
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être bien évalué par ses pairs pour, être bien évalué par ses supérieurs pour, être bien évalué par ses subordonnés pour, éviter, diriger, résoudre, résister
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humanitarisme, morale, intégrité, maturité, extravagances, excès, conflits, énormité(s)
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