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Étudiants actuels

Formation continue

Perfectionnement des enseignants

Certificat de Perfectionnement en Enseignement volet Collégial (CPE/C)

Orientation
La conception du Certificat de perfectionnement en enseignement collégial (C.P.E.C.) repose sur une conviction : les enseignants demeurent les personnes les mieux placées pour identifier leurs besoins de perfectionnement. Aussi le programme ne vise pas à donner une formation de base, mais plutôt à enrichir l'expérience acquise. Il veut donner l'occasion de développer localement des outils d'intervention adaptés aux besoins de la pédagogie.

Objectifs généraux
Le programme vise :

l'accès de l’enseignant à un processus de développement personnel et professionnel
le développement de connaissances et d’habiletés nouvelles dans le domaine de la psychopédagogie
l’amorce de modifications et de changements des pratiques pédagogiques.

Profils des études
Le C.P.E.C. constitue un programme de certificat (30 crédits) en psychopédagogie. Il s’adresse aux enseignants et aux professionnels.

La participation au programme est volontaire
aucune limite de temps n’est imposée pour compléter le programme
le programme ne contient ni cours obligatoires, ni banque de cours

Le contenu et les approches du programme sont déterminés par les problèmes ou les questions que les enseignants rencontrent dans leur pratique quotidienne. Le programme est de type ouvert (chaque personne s’inscrit à des activités qui répondent à ses besoins) et dit sur mesure (le contenu et la méthodologie de chaque activité sont élaborés en fonction des besoins du groupe concerné).

Le Règlement des études de l'Université de Sherbrooke présente le cadre suivant pour l'agencement des activités des différents champs de la typologie. L'étudiant peut combiner des activités de 1, 2 ou 3 crédits de niveau 100 (initiation) et de 1, 2 ou 3 crédits de niveau 300 (approfondissement) dans chacun des onze champs de la typologie mentionnés ci-dessous, jusqu'à un maximum de 12 unités par champ.

L'étudiant peut également choisir de 0 à 16 crédits d'activités pédagogiques ouvertes (CTD) en combinant des activités pédagogiques de 1, 2 ou 3 crédits.

Toutefois, l'étudiant ne peut combiner au-delà de 18 crédits des activités pédagogiques d'un champ typologique donné et des activités pédagogiques ouvertes (CTD) dont le contenu fait partie de ce même champ typologique.

Clientèle admise
Le programme s'adresse tout particulièrement aux enseignants et aux professionnels à l'emploi du Cégep. Les autres membres du personnel peuvent aussi être admis à une activité du programme s'ils satisfont aux conditions d'admission. Les personnes admises au programme bénéficient du statut d'étudiant à temps partiel.

Exigences scolaires et administratives

Être au service du Cégep
détenir un diplôme universitaire de premier cycle ou un diplôme de technicien
présenter une demande d’admission à l’Université de Sherbrooke : la demande se fait au Cégep lors de la première inscription; elle comporte des frais de 30 $, acquittés sur demande par le comité de perfectionnement du syndicat d’appartenance
s'inscrire aux activités désirées : chaque crédit engendre des frais de 70 $, payés par le comité de perfectionnement du syndicat d’appartenance
des frais d’inscription de 20 $ seront exigés une fois par année académique au moment de la première inscription dans un des programmes de Performa
pour une demande de réadmission, il y aura des frais de 5 $ pour réactiver le dossier à l’Université
participer à toutes les rencontres prévues dans une activité
remettre les travaux exigés.

Les champs de la typologie
ADP GESTION PÉDAGOGIQUE — Étude des aspects administratifs reliés aux fonctions enseignantes ou à celles de coordination départementale, telles que la planification, l'implantation ou l'évaluation des programmes, la vie départementale, etc.

APO APPLICATIONS PÉDAGOGIQUES DE L'ORDINATEUR — Étude des stratégies d'enseignement qui permettent d'intégrer l'utilisation de didacticiels et de logiciels.

APP APPRENTISSAGE ET ENSEIGNEMENT — Étude des théories, des modèles et des approches générales en enseignement et en apprentissage.

DDD DIDACTIQUE — Étude des différentes méthodes, stratégies, techniques et outils propres à l'enseignement d'une discipline.

INP INTERVENTION PÉDAGOGIQUE — Étude des différentes méthodes, stratégies et techniques permettant d'amener les étudiants à de nouvelles connaissances et habiletés.

MEE MESURE ET ÉVALUATION — Étude des fondements, des stratégies et des techniques en mesure et en évaluation de l'enseignement et de l'apprentissage.

PLE PLANIFICATION DE L'ENSEIGNEMENT — Étude des modèles et des moyens utiles pour déterminer des objectifs, choisir des activités, appliquer des stratégies d'enseignement et fixer des modes d'évaluation des apprentissages.

PSO CONTEXTE PSYCHO-SOCIO-PHILOSOPHIQUE — Étude des dimensions psychologiques, sociales et philosophiques de l'éducation par la caractérisation de l'environnement scolaire.

REH RELATIONS HUMAINES — Étude des phénomènes de groupe et du développement de la personne en contexte de la vie professionnelle dans l'exercice de sa profession.

SEA STRATÉGIES D'ÉTUDE ET D'APPRENTISSAGE — Étude des méthodes, des techniques, des outils et des stratégies qui favorisent la qualité du travail des étudiants.

TAV TECHNOLOGIE AUDIO-SCRIPTO-VISUELLE — Étude des différents moyens de communication utilisés dans l'enseignement.

Banque d'activités de perfectionnement
La banque d'activités contient des activités qui se sont réalisées au Cégep de Drummondville (C) et des activités qui se sont réalisées dans des cégeps du réseau (R) et qui n'ont pas encore été réalisées au Cégep.

APO - Applications pédagogiques de l'ordinateur

APO 251 - Utilisation pédagogique de la base de données FileMaker Pro 4 (C)

APO 251 - Utilisation pédagogique des services Internet (C)

APO 251 - Utilisation pédagogique du logiciel Finale 98 Pro (C)

APO 252 - Utilisation pédagogique du logiciel Word 97 (C)

APO 252 - Utilisation pédagogique du logiciel Excel 97 (C)

DDD - Didactique

DDD 251 - Didactique de la philosophie (C-R)

INP - Intervention pédagogique

INP 251 - La bibliothèque et ses T.I.C. : un laboratoire pour les apprentissages (C)

INP 251 - L'art de varier ses stratégies d'enseignement (C-R)

MEE - Mesure et évaluation